Здесь вы узнаете всю актуальную информацию о педагоге, психологических программах, диагностиках и мастер-классах, а также найдёте полезную практическую информацию.
Каждый психолог стремится улучшить психическое здоровье и помогает людям развиваться. Основная задача: поддержка школьников в учебе и решении эмоциональных проблем.
Мой подход
Быть психологом в школе - это стать навигатором, проводником на пути эмоционального и личностного роста. Каждый ребёнок сталкивается с огромным количеством вызовов, сопротивлений и моя задача: быть для них поддержкой, создать безопасное место гармоничного развития личности.
Моя философия основана на убеждении, что каждый ребёнок - уникален. Основная задача - не просто помочь справиться с жизненными трудностями, а выработать навык эмоциональной грамотности, саморегуляции и уверенности в себе.
Ценность профессиональной деятельности заключается в проявлении уважения, терпения и веры в каждого обучающегося. Школьная среда - место, где каждый ребёнок может проявить свои сильные стороны и добиться успеха.
Педагог-психолог МАОУ СОШ №8 г. Ишима;
Высшее психологическое образование. Окончила с отличием Тюменский Государственный Университет, Институт Психологии и Педагогики (Школа образования), направление: Общая и социальная психология, г.Тюмень.
Практический опыт работы аттестованным психологом (работа со спецконтингентом);
Разработала модифицированную версию диагностического инструмента на профориентацию школьников.
- Классный-час
⭑⭑⭑⭑⭑Работа с построением первичных ценностных ориентиров. -
-
-
- Практический мастер-класс «Практики снижения психологического напряжения»
- «ЕГЭ для родителей»Организация психологического пространства, оказание первой психологической помощи в ситуации сдачи экзамена.
- Подготовка к олимпиаде по психологии
- Профориентационное занятие
"Медиативные навыки для педагогов".
Текстовое описание конкурсного испытания «Защита реализуемой практики»
Психологический мастер-класс по выработке навыка профессионального самоопределения:
«Карта ориентиров: самоопределение и профессиональные стороны»
Актуальность формирования представлений о мире профессиональной направленности школьников обусловлена тем, что современный мир стремительно развивается, а вместе с ним возрастают требования, предъявляемые к профессиональным умениям работников. Поэтому каждому человеку важно владеть информацией о мире профессий и о своих профессиональных ценностях. В связи с этим нам необходимо работать по профессиональному самоопределению личности, чтобы помочь ребёнку в осознании выбора профессии, ценностей, ориентиров, которые в свою очередь будут способствовать повышению осознанности в контексте профессиональной деятельности.
Подтверждение актуальности данной темы обосновывается созданием профориентационной платформы для школьников «Билет в будущее», где дети уже с 6-ого класса могут совершать первые шаги в сторону профессионального самоопределения. Диагностики, мастер-классы, тренинговые занятия повышают осознанность в выборе будущей профессии, а также укрепляют интерес и направленность познавательной сферы в развитии необходимых компетенций.
Модуль «Профориентация» предусматривает работу социально-психологической службы.В целях реализации данного модуля, в годовой план работы педагога-психолога включены мероприятия, способствующие осознанному отношению к профессии через погружение ребенка в ситуацию профессиональной «пробы», а также диагностирование и анализ профессиональных склонностей, способностей, дарований и намерений школьников, которые могут иметь значение в процессе выбора профессии на разных ступенях обучения.
Задачи мастер-класса:
1.Создание благоприятных и доверительных условий для работы группы;
2.Расширение кругозора и познавательной сферы в контексте теорий профориентаций: теория Е.А. Климова о типах профессий, работа с понятиями самоопределение, ценность, мотивация, интересы, ориентиры.
3.Расширение кругозора профессиональных сфер деятельности.
4.Повышение осознанности в отношении собственных интересов.
5.Практический навык: работа с картой ориентиров, знакомство с атласом-профессий Тюменской области.
Направление занятия: практический мастер-класс.
Форма организации: групповая.
Количество детей в группе: 10 человек.
Возраст детей: 13-14 лет (7 класс).
Материалы и оборудование: фасилитационная доска, стимульный материал, ручки\фломастеры, бейджики, карта ориентиров.
2.Основная часть (беседа; знакомство с теорией типов профессии Е.А. Климова, обсуждение понятий: самоопределение, ценности, выбор. Работа с видами популярных профессий Тюменской области и практическая отработка навыка на соотношение, анализ предметов и объектов профессиональной деятельности. Повышение осознанности в сфере ценностных убеждений: осознание личных ценностей, социально-одобряемых, выработка навыка переноса личных убеждений в профессиональную направленность, заполнение карты ориентиров. Разработка первичных шагов в достижении профессиональной компетенции. анализ имеющихся навыков, умений и хобби обучающихся, работа с перспективой будущего).
3.Заключительная часть (рефлексия «Анализ карты»; составление запроса на следующую встречу).
Занятие построено с учётом психофизических и индивидуальных особенностей детей среднего школьного возраста. Предложенный материал отражает тематику профориентации и оценки личностных особенностей в данной сфере, способствует повышению осознанности, анализа интересов и склонностей, построению логических рассуждений в контексте профориентации.
В ходе занятия применяются разнообразные приёмы эмоционального воздействия: голос, интонация, работа с фасилитационной доской, интерактивная смена деятельности.
Считаю возможным применять данное занятие другими педагогами – психологами, педагогами, поскольку оно является эффективным и может помочь в формировании представлений о профессиях, развитию когнитивных процессов обучающихся.
chernetskaya.anna19@mail.ru
